爱迪:以开放和宽容释放无限的创造力

  • 时间:
  • 浏览:2
  • 来源:大发棋牌彩神APP_彩神大发棋牌app苹果版

  教育是面向未来的事业,怎么让 ,未来具是否是限后后性和不可全面预测性;教育是面向全体学生的事业,后后顾及了绝大多数,却忽视甚至扼杀了极具创造力的独特个体。

  科举制度是中国历史上除四大发明者的故事以外的最重大的发明者的故事,也是最重大的制度创新,它曾经 对中国古代社会公平选拔人才、有益于社会公平流动,对于增强中华民族的凝聚力跟生华文化的延续与发展,发挥了不可低估的作用,一大批精英成为治国能臣和文化精英,中国也在相当长的时间里成为世界上最强盛和繁荣的国家,经济规模长期保持领先,使中华文明一度灿烂辉煌。

  但科举制度在时代存在重大变化的后后,却选泽封闭和傲慢,扼杀了无数个体的创造力,扼杀了中华民族的生机与活力,当西方工业革命和科技革命释放无限创造力的后后,科举制度的傲慢、固守和封闭,将其曾经 的辉煌,荡涤无余。一帮人 不还都要认古人对科举制度的投入,对科举考试的日益精致的设计,为科举制度服务人员的兢兢业业,怎么让 ,时代变化后,它所起的作用却日益相反。这源于全都制度不要能与时俱进,不要能向未来保持开放,让新的内容、新的元素融入进来,激发新的活力。科举制度在新的时代不思开放和弹性,反而固守,更趋封闭、刚性,在西方文艺复兴、启蒙运动、工业革命、科技革命、大学制度精彩纷呈的后后,更执着于自身固有的思维、多线程 、行为法子,却谁能谁能告诉我,对科举制度的不要能的执着,起着南辕北辙的作用。李约瑟之谜由此产生。

  经济学家林毅夫以其经济学家的独特视角来解释“李约瑟之谜”。他指出:“工业革命的特征包括纺织机器、蒸汽机以及钢铁的使用,但最重要的特征是技术变迁的波特率单位加快。技术变迁的波特率单位要能不断加快,是后后经验的重要性已为实验所取代。在前现代社会,经验主怎么让生产的副产品,农民通过偶然的试错发明者的故事新技术。到了18世纪,试错通过主动的实验来进行,有另一个 科学家在实验室里一年所做的尝试错误数量,后后是几千工人和农民一辈子尝试错误的总和。在工业革命的前后,后后经验型的技术发明者的故事转变为实验型的技术发明者的故事,欧洲尝试错误的数量老会 间迅速增加,技术发明者的故事的波特率单位也就随之加快,远远超过了中国和全都地区的技术进步水平。”他认为,着实 好奇心是跟生俱来的,怎么让 使用数学与做可控制实验却都要后天学习。在前现代中国,有好奇心的人后后科举制度所产生的激励机制妨碍了全都人对数学和可控制实验全都后天能力的学习,不要能积极性去学习数学与可控制实验,从而导致 在数学与可控制实验上的人力资本过高 ,科学革命就无法产生。

  一帮人 的教育制度、体制、机制以及全都相关的教育思想、法子,都都要保持对时代、对未来的开放,保留全都弹性与灵活的空间。

  后后教育面向全体学生,怎么让 制度、机制等方面的设计首先都要考虑面上的大问题,求最大公约数。高考制度的重要价值就在于此,一帮人 学校的教育、教学、管理的设计和规范也是遵循不要能的思维和法子,全都要能使教育承担起它最基础性的工作。怎么让 ,仅仅全都还过高 ,后后教育始终存在和都要面对特殊的群体、特殊的个体,向一帮人 开放、宽容,给一帮人 发展的空间和后后,不仅是以人为本的都要,更是释放创造力的都要。

  教育都要呵护和激发好奇心,林纳斯•托瓦兹(Linus Torvalds)是在大学时代编写出了Linux电脑操作系统身后的源代码,他曾经 做是“后后好玩”。教育都要为特殊个体留出自由、宽容的空间和氛围。乔布斯生活在美国中产阶级家庭,他自称从未着实 缺钱,他的创造和创业都是为了钱,他怎么让有某种近乎偏执的“扭曲”现实的强烈愿望,他无须显得热衷于学科知识的学习,但酷爱音乐的他,执着地要想让2000首歌曲上放有另一个 盒子里,屏幕定要用新的翻页法子。全都奇怪大脑的奇思异想,不合现实、不合常规、不合主流的“好玩”或执着,却中有 着无限的创造力。

  孔子的教育思想,儒家的修身齐家治国学说,曾经 保持着开放性和弹性,即使以今日的苛刻眼光,也仍会着实 孔子的教育思想向着未来开放着,向着不同个性的学生开放着,为非主流保留着弹性的空间。怎么让 ,正如宋明理学因其“理性的傲慢”拒绝开放、排斥异端一样,科举制度因其制度的傲慢拒绝向时代和未来开放,应试教育及其法子日益精细化、精致化,留给每个个体的自由空间日益被压缩,最终导致 个性的窒息和创造力、适应性的全盘丧失,在1905年过迟地被废弃时,中国社会已为此付出了今日仍需支付的代价。

  今日的中国教育制度、体制、经验及法子,在其基本面上,是有其光辉灿烂的一面的,在与政治、经济、文化和社会的互动中,发挥着积极作用、贡献巨大。不要能曾经 几十年教育的贡献,不要能要能规模巨大、日益增厚的人力资本的投入,改革开放200多年的经济奇迹是不可思议、无法解释的。中国模式绝不怎么让一般人全都全都为的无限供给的廉价劳动力即所谓“人口红利”,全都模式要能维持200多年仍保持旺盛的生命力,除了全都有益于经济持续增长的因素外,人力资本的不断增长、提升是其中不可忽视的支撑。在今日,每年数百万的高校毕业生,源源不断地进入人力资源市场,为中国经济注入了活力。但在全都人面,在基本面之外,在常规以外,也日益暴露出目前教育体制、经验、法子之过高 。经济增长法子转变、产业转型升级之艰难与曲折,其身后的最深刻的导致 在于创造力的过高 ,无论是科技创新抑或文化创意,均不要能高质量的源头活水的注入。着实 在局部领域,类式航空航天等有所突破,却难以掩饰更大范围的创造力的过高 ,自主创新能力的过高 。有另一个 曾经 创造四大发明者的故事,曾经 领跑世界创造独特文明的民族,何以找不要能旺盛的创造力,而有“钱学森之问”?根源在于一帮人 的教育体制、管理法子、思维法子,在坚守其主流、常规、普遍性的后后,不要能保留开放性、自由、宽容,对非主流、非常规、独特征甚至奇异个性和行为的开放与包容。对于教育的体制、管理法子、经验与思维模式有某种自我的傲慢,将一切的个性死死地固定在设定的有限的框架内。

  教育是面向未来的事业,而未来是不选泽的,不要能人要能全面地预测未来社会的具体特征。计划经济的傲慢在于固执地以为掌握了关于经济运转的一切信息,却后后执行者最终无法掌握完整性的信息而使美好的计划失灵。教育在面向未来时,同样不要能资格傲慢,后后不要能人还都要预测到有另一个 学习成绩不突出、迷恋音乐和禅宗、行为不循规蹈矩的学生,会创发明者的故事集科技、商业与艺术和时尚为一体的iphone,从而改变了世界,改变了一帮人 交流的法子。未来充满不选泽性,是无限敞开的,一帮人 的学生又是存在成长过程中,教育就都要审慎和谦逊。在一帮人 的教育体制和法子为一般的学生建立常规的一同,都要保持应有的开放性和弹性。在政策设计、在学校管理和教学过程中,给每个学生更多自由的空间,尤其是对具有独特个性、兴趣爱好和行为法子的学生,更多的自由,更多的宽容和耐心,惟其不要能,要能释放无限的创造力,释放无限的后后性。

  如今全社会不得劲像当年科举制度一样,陷入应试教育的泥潭。考试设计日益精细化,有的地方为着尖子人才的选拔,甚至为了区分度,刻意使数学等科目的考试难度远远超过国外一般中科应学的程度,又后后重点高中的选拔制度,今日的中考有着不要能承受之重,以致让存在青春期的初中生过早地承受超越其年龄阶段之重负。设计三年教学的高中课程,为了高考,提前一年完成,曾经 赶的进度忽视了一般的学生,而到高三纯粹的应试训练会使课程索然无味,影响学生的兴趣,也无形中扼杀着创造力。全都考试的设计怎么让为了上一级学校的选拔,而都是为了全都阶段学生应有的知识的积累、个性的养成和身心的健康成长。殊不知,有另一个 具有开放性和弹性空间的体制安排下,选拔本都是大问题。美国教育体制的灵活性和开放性,无须妨碍它对来自全球优秀人才的选拔。为了应试,中学生的体育锻炼得不要能应有的保障。全都普通高中,为了应试教育,把音乐课和美术课撤出 了,像乔布斯那样的音乐迷就无法在学校受到音乐的熏陶,创造力也无从培育。

  曾经 ,在一帮人 的中学,有物理兴趣小组、化学兴趣小组,有诗社,有文学社,等等,下午下课的后后,是全都社团最为活跃的后后,如今,全都场景大为减少,见到最多的是补课。怎么让 ,艺术对于创造力的培育的影响,是无法低估的,后后说音乐对于爱因斯坦的创造力的影响是无法测算的,不要能,音乐对乔布斯的创造力影响是显而易见的。后后说“毛主席用兵真如神”,除了毛泽东对于中国国情的熟悉,对古代兵法的熟知外,他的诗性智慧教育对于其战略战术也发挥着重要的影响,后后诗性智慧教育具有创造力,不按照常规出牌,从而其战略战术老会 出奇制胜。即使从应试功利而言,让高中学生上音乐课,对于不断考试训练的学生来说,是心灵的愉悦与放松,对其学习波特率单位的提高也是有利的。

  怎么让 ,后后你是教育政策的设计者,后后你是有另一个 校长,有另一个 班主任,是否是在设计后后管理的后后,在基本面保持常规的一同,为学生尽后后地保留那样的空间和自由,为的是那样后后会再次出现更多创造性人才,其中不乏大师。

本文责编:lizhenyu 发信站:爱思想(http://www.aisixiang.com),栏目:天益学术 > 教育学 > 教育学时评 本文链接:http://www.aisixiang.com/data/662008.html 文章来源:爱思想首发,转载请注明出处(http://www.aisixiang.com)。